Профессиональная направленность учебной деятельности обучающихся на уроках физики
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Подготовка квалифицированных специалистов связана с необходимостью повышения уровня знаний по общеобразовательным дисциплинам, в частности, по физике, так как она является одной из ведущих наук, определяющих развитие научно-технического прогресса. Законы и теория физики лежат в основе многих процессов и механизмов
производственной деятельности.
Студенты, поступившие в колледж, имеют только некоторые представления о своей будущей профессии. К сожалению, многие студенты считают, что профессиональные знания и умения они начнут приобретать только при изучении специальных дисциплин. Так думать – значит глубоко заблуждаться. Профессиональные компетенции формируются уже с самого начала обучения в колледже при изучении общеобразовательных дисциплин. Перед преподавателем возникает серьезная проблема повышения интереса студентов к избранной ими специальности.
Для более успешного решения названной проблемы рекомендуется использовать задачи по физике с учетом профессиональной направленности преподавания. Использование на занятиях таких задач способствует формированию у студентов интереса к избранной ими профессии.
В процессе решения студенты осознают роль и значение физики в их будущей профессии, что повышает их активность при изучении предмета. Умение анализировать различные физические явления, подготавливает студентов к более сознательному и успешному изучению специальных дисциплин.
Приведу примеры решения качественных задач с профессиональным содержанием для специальности:
35.02.16«Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»
В правилах дорожного движения говорится, что водитель обязан при движении на автомобиле, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутым и не перевозить пассажиров, не пристегнутых ремнями. Сообщив это студентам, формулируем следующую задачу:
1. Для какой цели сидения автомобиля снабжают ремнями безопасности и подголовниками?
Ответ: в данном случае это необходимо для обеспечения безопасности людей. Действительно, при столкновении автомобиля, движущегося с большой скоростью, с каким-либо препятствием водитель и пассажиры вследствие движения их по инерции могут удариться о лобовое стекло автомобиля; но если они пристегнуты, то это не произойдет.
Если же в задний бампер автомобиля ударяет другое транспортное средство, движущееся с большой скоростью, то головы водителя и пассажира резко откидываются назад, что ведет к перелому шейных позвонков. В автомобиле, снабженном подголовниками, этого не случится.
2.Почему при больших скоростях автомобиль иногда «заносит» на поворотах?
Ответ: Траектория движения автомобиля на повороте – дуга, которая является частью окружности. Для движения тела по окружности необходим действие на него силы, направленной по радиусу к центру окружности. Эта сила сообщает телу центростремительное ускорение. Величину силы можно найти, воспользовавшись 2-м законом Ньютона. Силы обеспечивают движение тела по окружности: сила трения, сила тяжести, сила упругости, а также их равнодействующая.
3.На каких свойствах жидкостей основана работа масляных амортизаторов?
Ответ: Основные свойства жидкостей (текучесть, несжимаемость) используются в амортизаторах. После выяснения основных свойств жидкости, проявляющихся при работе амортизатора.
дополнительные вопросы:
4.Автомобиль движется равномерно по горизонтальному участку дороги. Какие силы действуют на него в этом случае?
Ответ: Сила тяжести и ее противодействующая- сила реакции грунта, сила тяги двигателя и ее противодействующая- сила трения, сила сопротивления воздуха.
5.Зимой ветровое стекло автомобиля с помощью специального вентилятора
обдувается воздухом. Какое это имеет значение?
Ответ: Обдуваемый воздух испаряет кристаллики льда, образующие на стекле.
6.Какие преобразования энергии имеют место при зарядке и разрядке аккумулятора?
Ответ: при зарядке аккумулятора электрическая энергия преобразуется в химическую, при разрядке химическая энергия – в электрическую
7.Какие полупроводниковые приборы используются в транспортном средстве?
Ответ: диоды, транзисторы, стабилитроны и др.
8.Где возникает магнитное поле электрического тока?
Ответ: вокруг проводника, по которому проходит ток.
9.В каких приборах применяются магниты?
Ответ: в контрольно-измерительных приборах
10. Как называется катушка, имеющая спиральную обмотку из изолированной проволоки и железный сердечник?
Ответ: электромагнит
11.В каких устройствах используются электромагниты?
Ответ: в звуковых сигналах и многих электроуказательных приборах.
12.Для чего в электромагнитах используют сердечник из мягкой стали?
Ответ: для усиления магнитного поля
13.В каких устройствах находит применение сила Ампера?
Ответ: амперметр, вольтметр, омметр
14.Где, в каких устройствах транспортного средства возникают свободные электромагнитные колебания?
Ответ: эти колебания представляют собой обыкновенный свет от электрической лампочки.
15.Где, в каких устройствах транспортного средства возникают вынужденные электромагнитные колебания?
Ответ: в двигателе автомобиля
16.Какое устройство в устройстве автомобиля вырабатывает переменный ток?
Ответ: генератор переменного тока.
17.Какое устройство вырабатывает постоянный ток?
Ответ: аккумулятор.
18.С помощью какого устройства при установке на автомобиль генератора переменного тока ток поступает в сеть?
Ответ: через выпрямитель электрического тока.
19.Какое устройство преобразует ток низкого напряжения в ток высокого напряжения? На каком явлении основано его действие?
Ответ: катушка зажигания, действие основано на явлении электромагнитной индукции.
20.В какой системе автомобиля находит свое применение закон отражения света?
Ответ: в системе электрооборудования.
21.В какой системе автомобиля находит свое применение закон преломления света?
Ответ: в системе электрооборудования
Обучающихся интересуют уроки, содержащие элементы новой организации преподавания курса физики в теснейшей связи с будущей профессией.
Качественные задачи осуществляют связь теории с практикой, развивают творческие способности обучающихся, пробуждают интерес к физике и специальным предметам. Они носят обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Обучающиеся могут объяснить любое явление природы, с которым они встречаются в жизни, принципы работы различных приборов и машин; работая с техникой, смогут закрепить знания по безопасности труда.
Чем больше будет разобрано и решено задач, тем более полным будет понимание обучающимися основных положений и законов физики, которые помогут им в будущей профессии, в какой бы из сфер производства они ни работали.
